CHOSEN

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CONSEILS POUR REUSSIR SES ETUDES 2eme Partie

 


Avant, pendant et après les cours

Les stratégies métacognitives s’appliquent tout autant avant que pendant et après les cours :

  • Avant, pour vous faire une idée de la matière à assimiler et des connaissances que vous avez déjà en ce domaine.
  • Pendant, pour mettre à l’épreuve vos stratégies d’apprentissage et faire des liens avec vos connaissances antérieures.
  • Après, pour auto évaluer vos résultats, modifier vos stratégies si elles n’ont pas procuré le résultat escompté ou les consolider si elles ont été satisfaisantes.


Connaître vos forces et vos faiblesses

Avant d’utiliser vos stratégies cognitives, il vous faut cependant bien connaître vos forces et vos faiblesses. Tel est le but des conseils et des questions ci-dessous. Après la lecture de chacun de ces points, écrivez vos réponses sur une feuille afin d’avoir un portrait de votre profil d’apprenant. Vous pouvez faire l’exercice au début de chaque cours ou seulement au début d’une session.

  • Cotez par ordre de priorité les objectifs du cours selon vos besoins.
  • Relisez régulièrement cette liste afin de mieux planifier vos efforts et votre temps de travail sur les différents sujets.
  • Faites l’inventaire de vos connaissances avant chaque nouvel objectif.
  • Dressez ensuite une liste de ce que vous aimeriez savoir sur ce sujet.
  • Déterminez comment vous vous sentez face à ce thème dans le cours.

Exemples : Avez-vous peur de ne pas comprendre? Pensez-vous ne pas y arriver? Manquez-vous de motivation face à ce sujet? Craignez-vous de ne pas savoir comment faire pour apprendre les nouvelles notions? Avez-vous de la difficulté à communiquer avec l’enseignant en classe, par téléphone ou par courriel?

  • Gardez en tête l’ordre de priorité des objectifs du cours et trouvez un objectif personnel lié à vos besoins pour cette partie du cours ou pour la session.
  • Pensez aux moyens que vous connaissez pour éloigner votre anxiété de faire face à des difficultés.
  • Analysez les résultats que vous venez d’écrire, prenez le temps de voir et de comprendre vos craintes face à un cours ou pour la session.
  • Identifiez les points forts et les points faibles (minimum de trois chacun) de votre démarche d’apprentissage : planification de votre horaire, organisation pour les études et les travaux, résolution de problème, identification des idées principales, facilité à faire appel à de l’aide en cas de difficulté, vitesse de lecture, capacité à maintenir une bonne concentration en dépit des tracas personnels, découverte de stratégies de lecture et de méthodes de travail.


Conseils généraux

Selon le type d’apprenant auquel vous appartenez, vous trouverez dans les sections suivantes plusieurs conseils pour découvrir vos stratégies d’apprentissage et les améliorer. Au préalable, rappelons un certain nombre de conseils qui s’appliquent à tous les types d’étudiants :

  • Vérifiez si vous avez bien compris la tâche demandée.
  • Trouvez les mots clés qui résument les lectures ou les notions à maîtriser.
  • Revoyez vos connaissances sur le sujet abordé.
  • Vérifiez les outils de travail que vous connaissez pour mieux comprendre ou retenir les nouveaux apprentissages.
  • Essayez de faire des liens avec vos connaissances déjà assimilées.
  • Revoyez votre ordre de priorité et votre objectif personnel pour ne pas perdre de vue l’information dont vous avez besoin.
  • Pensez à un autre moment où vous avez fait une chose similaire et remémorez-vous les moyens que vous avez utilisés pour exécuter cette tâche.
  • Changez de stratégie si elle s’est révélée inefficace dans le passé.
  • Comparez vos réponses avec celles de vos condisciples.
  • Ayez un œil critique sur les commentaires ou les travaux des autres. Il vous sera plus facile par la suite de critiquer votre propre travail.
  • Essayez d’expliquer la réponse et le raisonnement d’une autre personne qui a fait un travail semblable au vôtre.
  • Créez votre propre problème à partir de la réponse. Ainsi, vous arriverez mieux à faire des liens.
  • Discutez avec des gens de votre entourage qui n’ont pas de lien avec le cours, ils peuvent vous montrer des points que vous avez oublié de regarder de plus près.
  • Faites-vous enseignant, expliquez votre démarche étape par étape comme pour convaincre un juré.
  • Demandez-vous toujours pour quelles raisons vous avez fait cette démarche.
  • Ajoutez des exemples qui résument votre pensée.
  • Posez-vous la question « Qu’ai-je appris? »
  • Faites une autoévaluation de votre travail ou des vos études.
  • Évaluez votre taux de satisfaction.
  • Revoyez vos stratégies et méthodes de travail si vous êtes insatisfait.
  • Retenez les difficultés que vous avez rencontrées afin de ne pas les répéter.
  • Gardez en tête les méthodes utilisées pour surmonter cette difficulté.
  • Faites une rétrospective des apprentissages que vous pourrez mettre en application.
  • Pensez à ce que vous devriez changer, si nécessaire, pour les mettre en application.

 

Source AGEEFEP 2011

 

Pour Plus d’Infos :

http://creativars.over-blog.com

http://adekoujames.blog4ever.com

http://adekoujames.blogspot.com



12/11/2011
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